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2月14日-2月18日,湖北省、江西撫州市、山西大同市先後發布措施,對參與救治新冠肺炎患者的一線醫務人員子女給予10分、20分、30分的中考加分獎勵,此事隨即在網上引發熱議。還有其他一些省市給予一線醫務人員子女加分。 ... 玉林、紅河、撫順加10分,包頭加20分 山東、寧夏、天津、南京、瀋陽、金華:參照軍人子女優待辦法給予加分照顧 河南、重慶、青海:給予照顧(對在疫情防控一線工作的專家人才特別是醫療衛生工作者,2020年在子女入學時可享受一次照顧) …… 無論是加10分湖北也好,加20分的包頭也罷,還有那加30分的大同,甚至全國,給孩子加分是對孩子父母的肯定。可孩子從小要有顆獨立上進的心,不要因為這些光環套在懵懵的孩子身上,這有害無益,在幼小的心靈里,仿佛一下就比別人高高在上,出人頭地,什麼數理化等都不重要了,有網友說得好要不直接錄取清華北大好了,是金子在哪裡都會發光,是朽木放哪都不成器。 ... 觀點一、不贊同加分的 1、考試本來就是挑選最優秀的人才,擇優錄取最合理的(不是說成績稍差的學生不行,人都是各有所長),通過考試所有學生都能考到合理的學校,畢業後才能根據自己的特長都找到自己最擅長的工作,讓我國各行各業最優秀的人才(比如這次逆行者,都是最最優秀的醫護人員)。 2、所有的我國未成年人都是祖國的未來,給一部分學生加分對很多學生也不公平了。 3、醫護人員有功勞應獎勵醫護人員,而不是子女吧?還有一些醫護人員去了一線,可是他們的子女沒有參加中招,怎麼辦,加不了分了? 5、因為職業的不同而區位對待,對那些默默無聞的工作者來說是不公平的。經過此「戰疫」,我們深深知道,醫護工作者的貢獻是巨大的。而此次眾志成城中不僅僅醫護人員在一線,還有許多同志也是在一線。醫護工作者一直以來也是被尊重的。就因為突發事件被奉上神壇,而另行眾多仁政,確需慎重。 ... 站在公平的立場上說,一線醫務人員確實付出很多,一方面是職責所在,另一方面此次疫情冒著生命危險沖在前線,勇氣可嘉,功不可沒!給予物質或經濟的獎勵是理所當然,但對其子女考試加分就應思考一下,誰在無私付出,獎勵就歸誰,和其子女不發生直接關係。不管結果如何,真心感謝所有一線人員的辛苦付出,謝謝你們。 ... 6、醫生護士為抗擊疫情身先士卒,子女中考可以加10分(甚至30分),那麼消防戰士,身先士卒一線救火,他們以後的子女是不是中考也要加10分?軍人抗震救災也身先士卒,那麼他們的子女,又會得到什麼特殊待遇呢?農民種地多打糧食,供應著全國人口的吃飯問題,農民的子女又有什麼待遇呢?所以為了職業而奉獻的工作者,可以進行物質和金錢的獎勵,但要從政策上傾斜,還是不妥的。 對應的辦法既簡單直接又有效,加工資、獎勵、調級都可以呀,為什麼一部分人的辛勞付出,要由其他無關且無辜的人來買單呢? ... 一位醫生,堅決反對。他認為應該重點獎勵本人,而不是子女。必定考試講究公平公正。 可以適當給予醫生本人榮譽和物質補償。給子女中考加分不合理,孩子升學要憑自己的努力和能力,給孩子加分對其他孩子不公平。孩子不能享受父母付出的成果,這不符合正確的價值觀,中華文化強調自力更生,自強,而不是仰仗父母。 ... 觀點二:支持給一線醫護人員子女加分。 真是為一線的醫務人員打抱不平,在這場沒有硝煙的戰爭中,他們和軍人一樣,都是戰士。他們舍小家為大家,犧牲了這麼多,換來的竟然是一句,這只是他們的本職工作,就好像保家衛國的戰士拼死拼活血戰回來,聽到百姓們在說,這只是本職工作。我想說「本職工作」這四個字不是誰都能說的,也許戰士們可以這樣自謙,但我是發自內心的感謝,由衷的欽佩,致以最崇高的敬意! 其實符合加分條件的醫務人員子女並不多:1、一線醫務人員,2、有參加中招考試的子女,3、中招所在地還得有加分政策。不管給不給這些醫務人員的子女加分,她們永遠是最美的天使,她們是來救我們的。這些醫務人員的子女難道不能給予中招照顧嗎,她們的媽媽(爸爸)拿命換來的! 對於給一線醫務人員子女加分,你贊同嗎?

 

 

內容簡介

  【適用對象】
  這本《國文》適用於鐵路特考佐級運輸營業、場站調車、事務管理、電力工程、電子工程、機械工程、機檢工程、養路工程、材料管理各類科。

  【本書介紹】
  「國文一科沒範圍,不知從何準備起!」

  考生心聲,三民輔考的老師都知道,國文一科很重要,絕對不能忽視或放棄。這本書由三民專業名師群聯合親編,針對鐵路佐級國文命題趨勢精心彙編,共分以下主題:

  第一部分 字音字形辨正:
  精選常考易混淆字音250字+易混淆字形500字+字音字形綜合測驗100題,幫考生治療音形不分的症狀。

  第二部分 重要修辭及應用文知識:
  根據大量考古題出現之成語,依主題分類,並附成語解釋,易懂易讀。還專頁收錄命題委員很愛考的年紀之成語。各類題辭分門別類,一起記憶,事半功倍。背完再習練後附的成語綜合測驗100題,淬鍊硬實力。另收錄讓上萬考生頭痛不已的書信結構用語,這些古人信件用詞偶爾會被命題,但因範圍有限,作者已將之濃縮表格化成三頁內容,有背考出來就立馬拿分。

  第三部分 國學常識:
  幫考生歸納整理從先秦到清代的各家學說流派及著名作家,並以簡單易記表格呈現,讓國學常識不再艱澀難背。

  第四部分 閱讀測驗:
  收錄多篇先秦到清代的著名文章,篇篇語譯,大幅提升考生閱讀理解能力。

  第五部分 公文格式:
  詳細介紹公文基本格式,提示撰寫要點,並將重要公文用語以表格呈現,簡單易懂。
  書末收錄106年~108年公務人員初等考試及鐵路人員佐級考試國文考科試題,並由三民補習班名師群針對每一題做詳細解析,幫助讀者快速熟悉命題方向,題題詳解,帶領您輕鬆破解考題!

  【試題分析】
  近年來鐵路佐級考試的國文考科,測驗題型基本上都相同,主要分為單選題及複選題兩大題。整體而言難度中等,出題方向較為著重基本知識與閱讀理解,少有特別刁鑽偏門的題型,因此只要事前準備充分,應能穩紮穩打拿下分數。

  一般而言,考題內容約可分為下列幾個類型:
  (一)國字辨正:通常每份試卷會有1至2題這樣的題目。其考法大多為辨別同個字在不同文句中的意義,或解釋詞語中單個字的字義。由於文字考題範圍廣泛,比較考驗考生的基本功。

  (二)國學常識:本項目涵蓋文學史、作家知識、諸子學說、文學體裁等各種範圍。近年來國學常識已很少單獨出一些細節題型,因此準備時不必太過考究細節,大致記憶各項重點即可。

  (三)閱讀測驗:此類題目是每年考題中最重要的題型,總占比約全部試題的三分之二。閱讀理解題型即出一段文句,來測驗考生對引文「文意的理解」。文章的來源十分廣泛,從先秦古文一直到近代白話文都有可能出題。所選文章也不限文體,每份試卷幾乎皆有散文、韻文入題,亦常混合其他主題一起出題。這種題型並沒有範圍能夠準備,完全考驗考生閱讀理解的程度,也是奪得高分的必爭之地。

  (四)詞語理解:此類題目是鐵路人員佐級考試題目中占比次高的題型。考生除了需要辨析常見成語、題辭等的意義和使用原則,還要理解稱謂、書信用語等詞語的正確使用場合。本類題目在單、複選題皆可能出現,非常要求詞語使用的正確性。

  (五)修辭辨析:此類題目占比不高,只要對各種修辭的定義與例子有基本理解,大部分可以按文意判斷。

  (六)公文用語:此類題目雖然在考題中占比不算高,但幾乎是每年必考,題數通常約3題左右。由於此類考題完全屬於記憶性題目,考生務必熟讀現行的公文格式條例,一定要取得這部分的分數。

  另外在複選題部分,由於正確答案不只一個,因此作答時一定要把所有的選項都仔細看完,不可看到覺得對的答案就直接作答。複選題計分有倒扣,最多扣至該小題分數為0,不會影響其他題的分數,因此碰到少數選項沒有把握的題目,建議還是盡量作答,不要整題留白,失去得分機會。

  總體而言,上述各主題中,「詞語理解、修辭辨析、公文用語」屬於範圍明確且純屬記憶的主題,考生務必好好準備,一旦有考出來務必要得分。至於範圍較大的「國字辨正」及成語等,關鍵在把本書收錄和考古題出現過的內容讀熟,把握基本盤。「國學常識」只需對重點部分概略記憶,如各文類體裁、諸子百家學說等重點,稍微有基本印象便可。「閱讀測驗」為最大重點。文言文的部分,可閱讀《古文觀止》來熟悉文言文的語感,除增加文本量外,也加強基礎閱讀能力,碰到沒看過的文章,才不會在解讀題目上浪費太多時間。白話文的部分因為範圍廣泛,大多須仰賴基本閱讀能力,建議從平時多讀各種課外讀物開始習慣閱讀,且一定要細看題目考的重點。

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  三民歷年鐵路特考榜單reurl.cc/pD54kr
  歡迎參閱三民補習班歷年上榜生準備心得reurl.cc/QpZGQ0
 

目錄

第一部分 字音字形辨正
主題一 字音辨正
主題二 字形辨正
字音字形綜合測驗

第二部分 重要修辭及應用文知識
主題一 修辭技巧
主題二 成語與題辭
成語綜合測驗
主題三 書信結構及用語

第三部分 國學常識
主題一 國學常識
主題二 著名作家介紹

第四部分 閱讀測驗
主題一 先秦選文
主題二 兩漢選文
主題三 魏晉南北朝選文
主題四 唐代選文
主題五 宋代選文
主題六 元明清選文

第五部分 公文格式
主題一 公文概述
主題二 公文製作要點

歷屆試題詳解
106年初等考試試題(一般行政)
106年初等考試試題(其他類科)
106年鐵路人員特考試題(佐級一)
106年鐵路人員特考試題(佐級二)
107年初等考試試題(各類科)
107年鐵路人員特考試題(佐級)
108年初等考試試題(各類科)
108年鐵路人員特考試題(佐級)
 

詳細資料

  • ISBN:4710139135134
  • 叢書系列:
  • 規格:平裝 / 504頁 / 17 x 23 x 2.5 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 再版
  • 出版地:台灣
  • 本書分類:> >

 

 

 

 

 

文章來源取自於:

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